جمعه، ۲۶ مهر ۱۳۹۸,۲۰:۳۷
 

آسیب‌شناسی نظام آموزش عکاسی در ایران

تارنمای عکاسی از ایران . آسیب‌شناسی شیوهٔ آموزش و تدریس و گزینش دانشجویان عکاسی در دانشگاه‌های ایران، موضوع (واژه مناسب ترش) «دغدغه» ایست که پس از سال‌ها حالا که هنرمندان عکاس ایران نیز صاحب انجمنی ملی و سراسری شده‌اند

مورد توجه هیات مدیره‌‌اش قرار گرفته و بحث و اظهار نظر هدفمند در این زمینه را جزو یکی از اصلیترین اهداف خود برای رسیدن به شرایطی مطلوب‌تر در زمینهٔ آموزش و حتا تدریس و اصلاح برخی شیوه‌های بدوی آموزش عکاسی آکادمیک در ایران می‌دانند. که در صورت عملی شدن برخی از این آرا و پیشنهاد‌ها می‌تواند روح تازه یی به فضای آموزش عکاسی کشور بدمد.‌‌ همان هدفی که باور دارد یکی از مؤثر‌ترین عوامل بنیادی در ارتقای فرهنگی بصری جامعه را موضوع آموزش و مبانی تئوریک عکاسی است. پیش رفتن به سوی آینده همراه با خطاهای گذشته سرنوشت ما را نا‌معلوم و متضرر می‌کند بنابراین شکل گیری مبانی نمی‌تواند دست خوش، ذوقی بودن ایده‌ها و جهشی بودن تصمیمات باشد. داشتن تاریخچه موفق در عکاسی ایران مرهون مبانی نظری و تحلیلی در حوزه مباحث تئوریک و زیربنایی است. مسلما برای برون رفت از بحران تنگ نظری‌ها و محدودیت اندیشه طرح «می‌ان رشته‌ها» و تعامل مبانی نظری میان هنر‌ها و علوم وابسته به آن‌ها یکی از الزامات اولیه در ارتقای فرهنگ و دانش رسانه عکاسی در میان اهل نظراست و از میان همهٔ نهاد‌ها و سازمان‌های رسمی و غیر رسمی انجمن ملی موضوع آموزش و تعامل «می‌ان رشته‌ها» را از سوی اقشار مختلف تحصیل کرده و دانشگاهی یکی از اصلیترین دل‌مشغولی خود در بخش آموزش می‌داند. موضوعی که به اذعان اهالی دانشگاه اصلیترین وظیفهٔ نهادی همچون وزارت علوم - در هر کشوری - محسوب می‌شود.

شیوه گزینش داوطلبان کنکور رشته عکاسی و کارآمدی شکل واحدی، متدی و بررسی سیستم آموزشی استاد، شاگردی و شیوهٔ ارزیابی و انتخاب اعضای هیات علمی و آموزشی رشته عکاسی، کیفیت رساله‌ها و پایان نامه‌های مقاطع تحصیلی لیسانس، فوق لیسانس و دکترای پژوهشی (عکاسی)، تعامل رشته عکاسی با دیگر رشته‌ها هنرهای تجسمی و غیر تجسمی، دگرگونی‌هایی که عکاسی دیجیتال در زمینه ساختار آموزش عکاسی پدید آورده و نیز تاثیر نقش آموزش عکاسی در فضای حرفه‌یی عکاسی، تمهیدات پیشنهادی تعیین طیف مخاطبان آموزش عکاسی و در ‌‌‌نهایت تهیه و تدوین منابع مناسب برای آموزش تئوریک عکاسی و... در گفت‌و‌گو با عکاسان و مدرسان دانشگاه به بررسی نقد و چالش گذاشته شده است. محور پرسش‌ها تقریبا یکسان بود، اما آرا و نظر‌ها طبیعتا متفاوت است.
 
محمد مهدی رحیمیان: عکاس و مدرس دانشگاه

در سال‌های اخیر از سوی مدیران و اعضای هیات علمی گروه‌های عکاسی در دانشگاه‌های هنری، بررسی‌های مورد نیاز برای تهیه شیوه‌نامه‌های مناسب جهت جذب و گزینش داوطلبان از یک سوی و بازنگری دروس تخصصی عکاسی از سوی دیگر انجام شده است و در این مورد می‌بایست جزئیات طرح را از مدیران گروه‌های عکاسی در دانشگاه تهران و دانشگاه هنر جویا شوید (آقایان استاد مصطفی اسداللهی و دکتر محمد ستاری در دانشگاه تهران و دکتر جواد سلیمی، دکتر محمد مترجم‌زاده و استاد خانم پروین طائی در دانشگاه هنر تهران).

موضوع و محتوای پایان نامه‌های دانشگاهی در مقاطع کار‌شناسی ارشد و دکتری در واقع در جهت تامین نیازهای علمی و پژوهشی کلان دانشگاه‌ها تایید و توسط دانشجویان به راهنمایی اساتید راهنما انجام و ارایه می‌شود و این امر یک پژوهش منسجم دانشگاهی است و انجام پژوهش‌های کاربردی باید به سفارش دیگر نهادهای فرهنگی و هنری جامعه و در جهت رفع نیازهای موردی این نهاد‌ها توسط پژوهشگران برجسته دانشگاهی که در مراکز معتبر دانشگاهی در مقاطع کار‌شناسی ارشد و دکتری کسب مهارت کرده‌اند انجام شود.

مراکز نشر دانشگاهی و نشریات معتبر علمی به پیشنهاد گروه‌های آموزشی، اساتید، دانش آموختگان و دانشجویان نسبت به چاپ کتاب و پذیرش نهایی مقاله علمی اقدام می‌کنند، زیرا کلیه پژوهش‌های انجام شده از نظر تخصصی با توجه به سطح آن دارای مخاطبین عام نمی‌باشد و چاپ این پژوهش‌ها و پایان‌نامه‌ها با توجه هزینه بالای چاپ، توزیع و عدم استقبال عمومی مقرون به صرفه نخواهد بود و مخاطبین خاص و پژوهش گران می‌توانند از طریق مراجعه به مقالات چاپ شده و چکیده پایان نامه‌ها در کتابخانه و مرکز اسناد دانشگاه‌ها به این مطالب دسترسی پیدا کنند.

با ورود عکاسی به عرصه فناوری دیجیتال مراکز آموزش عالی پیوسته از پیشگامان رویکرد‌های جدید در حوزه فناوری جدید هستند و عکاسی و عکاسان از سال ۱۸۳۹ تا این لحظه بطور مستمر از فناوری‌های جدید جهت افزایش کارایی رسانه عکس بهره برده‌اند و آموزش فنی عکاسی به تدریج از شیمیایی به سمت دیجیتال ادامه مسیر داده است و دانشجویان در ادامه دوره آموزش به درستی از تاریکخانه شیمیایی رهسپار تاریکخانه دیجیتال می‌شوند.

امروزه در زمینه دانش و هنر تحقیقات و مطالعات میان رشته‌ای از استقبال فراوانی برخوردار است و از آن روی که مخاطب عکاسی انسان و جامعه است، بنابر این تمامی مهارت‌ها و گرایش‌ها در این موارد و در رشته‌هایی مانند روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، مردم‌شناسی و سایر علوم انسانی با عکاسی در کنش متقابل خواهند بود.

آموزش عکاسی مانند سایر مهارت‌های انسانی می‌بایست از دوران پیش دبستانی مورد توجه قرار بگیرد و به همراه سایر فعالیت‌های دیگر با توجه به ضرورت و علاقه کودکان تا پایان دوران فعالیت فکری انسان، آموزش‌های مستقیم و عیر مستقیمِ آن به همراه امکان ارایه آثار عکاسی استمرار یابد.

برگرفته : تارنمای انجمن عکاسان ایران

تارنمای عکاسی از ایران -
۲۸ آذر ۱۳۹۱ ۲۲:۵۳
شماره : ۳۱۱

اظهار نظر


نام فرستنده:
پست الکترونیک: *  
نظر: *
 
تعداد کاراکتر باقیمانده: 500  


کلیه حقوق این صفحه متعلق به "تارنمای عکاسی از ایران" می باشد. استفاده از عکس ها و مطالب، تنها با ذکر نام مولف و عنوان این تارنما بلامانع است. Copyright ©2014 PHOTOGRAPHYOFIRAN.COM . All Rights Reserved .